Избранное
ЭБ Нефть
и Газ
Главная
Оглавление
Поиск +
Еще книги ...
Энциклопедия
Помощь
Для просмотра
необходимо:


Книга: Главная » Вавилов С.И. Большая советская энциклопедия Том 01
 
djvu / html
 

АКАДЕМИИ ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ
Несмотря на официальное придворное положение А. х. и связанные с ним черты выспренности и отвлеченности в творчестве ее учеников, передовыми художниками А. х. утверждались, даже в узких рамках классицизма, гражданский пафос, национальная тематика, патриотизм русских людей, интерес к отечественной истории. С А. х. связан расцвет русского классицизма, в художественных формах к-рого выражались патриотические освободительные идеи эпохи. Героизм русского народа, призыв к защите отечества составляют идейную основу лучших произведений А. П. Лосенко, Г. И. Уг-рюмова, А. И. Иванова, Д. И. Иванова, В. К. Ше-буева, Ф. И. Шубина, М. И. Козловского, И. П. Мартоса, Ф. П. Толстого и других воспитанников и преподавателей А. х. во 2-й пол. 18 в. - 1-й четверти 19 в. Наивысший творческий подъем деятельности А. х. был вызван событиями Отечественной войны 1812 и ожиданием перемен в «устройстве внутреннего быта России». Некоторые профессора и ученики А. х. входили в оппозиционные общества и тайные кружки (напр. Ф. Толстой был членом об-ва «Зеленая лампа»).
С наступлением николаевской реакции А. х, сохраняет свое значение как школа рисунка и композиции, но утрачивает идейную основу и жизненное содержание академич. классицизма, превратившегося в казенный штамп. Ведущие мастера А. х.- А. Е. Егоров, В. К. Шебуев и Ф. А. Бруни, связанные в первой четверти века с общественным и художественным подъемом, захватившим А. х., теперь переходит к далекой от жизниилишенной национального характера религиозной живописи. Ряд художников-реалистов остается вне А. х. (А. Г. Венецианов, С. Ф. Щедрин). Но и сохранившие связь с академическим методом - К. П. Брюллов, в своих портретах и жанровых сценах, А. А. Иванов я своих историч. композициях и эскизах, в пейзажных и фигурных этюдах, - все дальше отходят от официальной линии А. х. Разночинная демократич. молодежь, стремившаяся к национальному, народному искусству, служащему высоким идеям, не отрицая значения академич. мастерства, отрицательно отнеслась к идеалистич. эстетике и религиозно-мифологич. тематике придворного искусства, насаждавшегося в А. х., к ее культу космополитич. искусства, к безусловному преклонению перед казенными авторитетами западноевропейского классицизма. В 1863 14 лучших выпускников во главе с И. Н. Крамским демонстративно порвали с официальным направлением А. х. и, отказавшись писать программу на заданную тему («Пир в Валгалле»), оставили Академию (см. Передвижники). С этого времени передовое русское реалистич. искусство 19 в. развивается вне А. х. Профессиональное образование в А. х. получили И. Е. Репин, В. И. Суриков, В. Д. Поленов, И. И. Шишкин, В. М. Васнецов, В. А. Серов, М. М. Антокольский и другие мастера, составляющие гордость русского искусства, но их идейная направленность формировалась в общении с членами Артели художников (см.) и старшим поколением передвижников, с И. Н. Крамским и В. В. Стасовым. Деятельность отдельных замечательных педагогов (П. П. Чистяков) и приглашение И. И. Шишкина, И. Е. Репина, В. Е. Маковского, скульпторов Г. Р- Залемана и В. А. Беклемишева, гравера В. В. Матэ в качестве преподавателей, не могли изменить основного направления А. х., остававшейся официальным органом царского правительства и подчиненной министерству двора. Однако эти педагоги, а также А. И. Куинджи и
Д. Н. Кардовский воспитали целую плеяду реалистов (А. А. Рылов, И. И. Бродский, Г. К. Савицкий, И. Г. Дроздов, Е. М. Чепцов), сумевших противостоять натиску формалистов-космополитов.
В 1918 старая А. х. была упразднена как часть царского правительственного аппарата. Ее заменили Высшие государственные свободные художественные мастерские, преобразованные в 1923 в Ленинградский высший художественно-технический институт. Учитывая значение художественного воспитания и роль изобразительного искусства в деле социа-листич. строительства, ВЦИК и Совнарком РСФСР постановили организовать с 1 янв. 1933 в Ленинграде Всероссийскую академию художеств (в основном в качестве учебного заведения). Новая, советская А. х,, руководимая мастерами реалистич. искусства, ставила задачей воспитание молодых художников в духе социалистич. реализма и здоровых национальных реалистич. традиций и вела успешную борьбу против формализма в искусстве. В 1934-39 директором А. х. был выдающийся советский живописец И. И. Бродский, много сделавший для повышения художественного мастерства и воспитания художников. Из Всероссийской А. х. вышли известные живописцы, скульпторы и графики, лауреаты Сталинских премий В. А. Серов, А. И. Лактионов, А. Ф. Пахомов и др.
5 авг. 1947 Совет Министров СССР принял постановление о преобразовании Всероссийской академии художеств в Академию художеств СССР, придав ей значение высшего в стране научно-художественного центра, и утвердил первый состав членов Академии во главе с президентом А. х., народным художником СССР А. М. Герасимовым и вице-президентами - народным художником РСФСР М. Г. Манизером и народным художником РСФСР Ф. Ф. Федоровским. А. х. СССР призвана решать важнейшие задачи социалистич. искусства народов Советского Союза.
Академия художеств СССР является высшим научным учреждением, объединяющим наиболее крупных деятелей в области живописи, скульптуры, графики, историков искусства и художественных критиков. Академия осуществляет также подготовку художников (живописцев, скульпторов, графиков) высшей квалификации. Основными задачами А. х. СССР являются: обеспечение неуклонного подъема и развития советского изобразительного искусства во всех его формах на базе последовательного осуществления принципов социалистич. реализма и дальнейшего развития лучших прогрессивных традиций русской реалистич. школы и искусства всех народов СССР; активное содействие развитию творчества советских художников,обобщение творческой практики советского изобразительного искусства - живописи, скульптуры, графики, народного и прикладного искусства; разработка вопросов теории, истории искусства и художественной критики на основе марксистско-ленинской методологии; широкая пропаганда советского изобразительного искусства и его достижений и повышение роли искусства в деле коммунистич. воспитания грудящихся; борьба с формализмом, натурализмом и другими проявлениями современного буржуазного упадочного искусства, с безидейностью и аполитичностью в творчестве, с лженаучными идеалистич. теориями в области эстетики; подготовка и воспитание художников (живописцев, скульпторов, графиков) высшей квалификации и научных работников в области изобразительного искусства, а также всемерное содействие повышению творческой квалификации молодых советских худож-

 

1 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200 210 220 230 240 250 260 270 280 290 300 310 320 330 340 350 360 370 380 390 400 410 420 430 440 450 460 470 480 490 500 510 520 530 540 550 560 561 562 563 564 565 566 567 568 569 570 580 590 600 610 620 630 640 650 660 670 680 690 700 710 720 730


Большая Советская Энциклопедия Второе издание