Избранное
ЭБ Нефть
и Газ
Главная
Оглавление
Поиск +
Еще книги ...
Энциклопедия
Помощь
Для просмотра
необходимо:


Книга: Главная » Введенский Б.А. Большая советская энциклопедия Том 48
 
djvu / html
 

80
ШКОЛА
в конце 10 в. В 11 в. возникли Ш. типа церковноприходских школ (см.) в Киевском, Полоцком и Турово-Пинском княжествах, в Новгороде и других местностях. Нашествие монголо-татар затормозило на несколько веков дальнейшее развитие III. Лишь в 16 в., когда Русское государство стало централизованным, начинается подъём школьного дела. В конце 16 и в 17 вв. возникает в городах и селениях Украины и Белоруссии большое количество братских школ (см.), в том числе Киевская братская Ш., превратившаяся в 1631 в высшее учебное заведение — Киево-Моеилянскую академию (см.). В Москве во 2-й половине 17 в. открывается несколько греко-латинских Ш. (в Андреевском монастыре на Воробьёвых горах, учреждённая боярином Ф. М. Ртищевым в 1646, в Чудовом монастыре в 1653 «школа Арсения Грека», Заиконоспасская Ш. и др.). В 1687 была учреждена в Москве Славяно-греко-латинская академия (см.).
В начале 18 в. число Щ. в России растёт, появляются новые типы Ш.: начальные Ш.— архиерейские, цифирные (1714), гарнизонные; повышенные начальные и средние — грамматические Ш.; духовные семинарии; специальные Ш.—Московская школа математических и навигацких наук (1701), артиллерийская, инженерная, хирургическая Ш., морская академия (1715). В 1725 в Петербурге при Академии наук была открыта гимназия. В 1755 учреждён Московский университет и при нём 2 гимназии — дворянская и разночинская, а в 1758 гимназия в Казани. В 1764 открыты среднее женское учебно-воспитательное заведение — Смольный институт, и училище при Академии художеств, в 1773 первое высшее техническое учебное заведение — Горное училище (в Петербурге).
По уставу 1786 учреждаются в уездных городах малые (с 2-летним курсом обучения) и в губернских городах главные народные училища (с 5-летним курсом).
Новый этап в развитии Ш. в России наступил в начале 19 в. По уставу 1804 установлена следующая школьная система: 1) приходское училище (по одному на приход) с одногодичным сроком обучения; 2) уездное училище в уездных городах со сроком обучения 2 года; 3) гимназия в губернских городах с 4-летним сроком обучения; 4) университет. Все школы были объявлены бессословными. В царствование Николая I политич. реакция тяжело отразилась и на Ш. По уставу 1828 Ш. стала строго сословной. Гимназия стала классической, она не была связана с предшествующими звеньями (приходским и уездным училищами), предназначалась для дворян. Сеть П1. и число учащихся росли очень медленно.
В 60-х гг. 19 в. под влиянием общественного движения была проведена школьная реформа. При всей своей ограниченности она способствовала дальнейшему развитию Ш.: были расширены права органов местного самоуправления (земств, городов), сельских обществ и общественных организаций по открытию Ш., установлены коллегиальные органы по управлению начальными Ш. (училищные советы), повышена роль педагогич. советов средних Ш.; Ш. объявлена бессословной; учреждены женские гимназии; отменён ряд репрессивных мер (телесные наказания и т. д.). Однако либеральные веяния в школьном деле скоро сменились реакцией. Министр народного просвещения Д. А. Толстой провёл ряд контрреформ: ввёл реакционное положение о начальных народных училищах 1874, взамен существовавших трёх типов гимназий (классической, полуклассической и реальной) все гимназии по уставу 1871 были превращены в классические с усиленным пре-
подаванием латинского и греческого языков. В 1872 были учреждены реальные училища (см.) с 6—7-летним курсом обучения.
После революции 1905, под её влиянием, число Ш. и учащихся в них растёт быстрее, чем раньше, но всё же далеко не удовлетворяет потребностям населения. Особенно мало было Ш. в местностях, населённых народами Востока. Почти совершенно не было Ш. у народов Севера, так как царизм искусственно тормозил культурное развитие «окраин».
Школа в СССР. Великая Октябрьская социалистическая революция внесла коренные изменения в работу Ш., превратила её в орудие воспитания поколения, способного построить коммунизм. Уже! в течение первого года Советской власти (1917—' 1918) Ш. была сделана подлинно демократической, общедоступной, единой, бесплатной, безусловно светской, с совместным обучением мальчиков и девочек. Делались первые шаги по пути политехнизации Ш. Эти коренные изменения характера Ш. нашли отражение в «Положении о Единой трудовой школе РСФСР» и в «Основных принципах Единой трудовой школы», изданных 16 октября 1918. Все Ш., принадлежавшие ранее различным ведомствам, были сосредоточены в ведении Наркомпроса. Общеобразовательная Ш. в первые годы Советской власти состояла из 5-летней Ш. I ступени и 4-летней Ш. II ступени. По постановлению 1-го партийного совещания по народному образованию (декабрь 1920 — январь 1921) школьная система была изменена: были учреждены Ш. I ступени (4-летние для детей 8—11 лет) и семилетние Ш. (4+3 года обучения); на базе Ш.-семилетки учреждались средние профессиональные учебные заведения — техникумы с 4-летним курсом. В 1921 было решено сохранить Ш. II ступени с одновременным сохранением Ш.-семилетки и развитием техникумов. Школьная система приняла следующий вид: 4+3+2 года или 4+3+4-летний техникум, после чего следовали высшие учебные заведения. Для того чтобы от-_ крыть доступ в высшую школу рабочим и крестьянам,' не имевшим раньше возможности окончить среднюю школу, в 1919 были открыты рабочие факультеты (см.). Подавляющее большинство учащихся стали составлять дети рабочих и крестьян." После нек-рого сокращения школьной сети, вызванного экономия, затруднениями, сеть Ш. и число учащихся стали снова расти. К 1930 значительно увеличилось число Ш. и учащихся, в особенности в национальных союзных и автономных республиках. Обучение в Ш. ведётся на родном языке учащихся, для чего созданы учебники, а для нек-рых народов, не имевших раньше письменности, разработана письменность. Наряду с этими достижениями Наркомпросом были, однако, допущены ошибки: с 1922/23 в Щ. I ступени вместо преподавания систематич. знаний по учебным предметам была введена комплексная система обучения (см.); В школе II ступени учебные предметы, хотя и сохранялись, но свойственная каждому предмету последовательность знаний была нарушена комплексными темами. В ряде Ш. (т. н. опытных) были сделаны попытки применения заимствованных из буржуазной педагогики «далътон-плана», метода проектов (см.) и т. п. В результате этого создался коренной недо--статок Ш.— недостаточность общеобразовательных , систематич. знаний. ЦК ВКП(б) своими постановлениями «О начальной и средней школе» (от 5 сентября 1931) и «Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе» (от 25 августа 1932) поставил в качестве важнейшей задачи составление новых программ по учебным предметам, укрепление классно-урочной системы учебных занятий. Эти и после-

 

1 10 20 30 40 50 60 70 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200 210 220 230 240 250 260 270 280 290 300 310 320 330 340 350 360 370 380 390 400 410 420 430 440 450 460 470 480 490 500 510 520 530 540 550 560 570 580 590 600 610 620 630 640 650 660 670


Большая Советская Энциклопедия Второе издание