Избранное
ЭБ Нефть
и Газ
Главная
Оглавление
Поиск +
Еще книги ...
Энциклопедия
Помощь
Для просмотра
необходимо:


Книга: Главная » Введенский Б.А. Большая советская энциклопедия Том 48
 
djvu / html
 

90
ШКОЛЬНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
классов предусматривается 52,5 м?, учебных кабинетов — 52,5 м?, аудитории— 70 мг, лабораторий — 70 л»2 с лаборантскими по 17 м?, мастерских — 70 м? {по обработке металла), 52,5 л*2 (по обработке дерева), 17 жа (инструментальных). Высота помещений: классов, лабораторий, лаборантских, учебных кабинетов, мастерских, аудиторий, рекреационных помещений 3,3—3,5 м (считая от пола до потолка), гимнастич. зала 4,5—5,0 м, актового зала 4,0—4,5 м. Остальные помещения не менее 3,0 м.
Ш. з., предназначенные для специальных школ (лесных школ, школ для слепых, глухонемых и т. п.), •строятся в соответствии со спецификой учебно-воспитательных задач этих школ. Согласно решениям XX съезда КПСС ведётся разработка проектов Ш. з. для школ-интернатов.
Строительство Ш. з. осуществляется, как правило, по типовым проектам, что способствует развёртыванию массового строительства, осуществлению быстрыми темпами намеченных задач в области всеобщего образования. Применение типовых проектов играет огромную роль в получении наиболее экономичных и полноценных типов Ш. з. и создаст условия для применения в широком масштабе индустриальных методов производства работ, прогрессивных конструкций, деталей заводского изготовления и крупноблочного строительства.
Лит.: Э с т р о в 3. И., Вопросы экономики проектирования школьных зданий, М., 1953; Вейнберг В. Б., Кстествешюе освещение школ, [Л.—М.], 1951; П а л е-х о в А. И., Типы школьных зданий,строительство, ремонт и уход за ними, в сб.: Вопросы организации всеобщего •обучения, М., 1953; Ч а л д ы м о в А. К., Школьное здание и его участок, в кн.: Школоведение, под ред. А. Ы. Вол-ковского и М. П. Малышева, 2 изд., М., 1955; Учебные кабинеты 315-й мужской средней школы г. Москвы, под ред. К. Я. Парменова, М., 1949; Вопросы школьной гигиены, М., 1953 (Труды Научно-исследовательского ин-та физического воспитания и школьной гигиены АПИ РСФСР); Строительные нормы и правила, ч. 2 — Нормы •строительного проектирования, М., 1954; Программа открытого всесоюзного конкурса на типовые проекты зданий общеобразовательных средних школ, М., 1956; Алешин П. Ф., М а р и н ч е н к о А. И., Колеси и-к о в В. В., Архитектура школьных зданий, Киев, 1952; I/Union Internationale des architectes, commissions de travail. Constructions scolaires. L'ecole et ses problemes, Lausanne, 1955; SchauerF., Bahnsch U., Schulbau in der Deutschen Demokratischen Republik, В., 1955.
ШКОЛЬНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ (учебное) — совокупность предметов, составляющих основную часть учебно-материальной базы школы. К Ш. о. относится: Учебная мебель — классные парты для учащихся и столы (кафедры) для учителя, мебель для учебных кабинетов и лабораторных комнат (демон-
Парта школьная деревянная.
Парта школьная на металлическом основании.
•страциоппыо и лабораторные столы, шкафы для учебно-наглядных пособий, приборов, лабораторного оборудования, реактивов и т. п.).
Натуральные наглядные пособия: природные объекты (целые организмы или их части), раздаточный природный материал (специально препарированные для учебных целей ботанич., зоологич.
и минералогич. коллекции, сухие и влажные препараты, чучела, тушки животных, скелеты, микропрепараты и т. п.).
Изобразительные наглядные пособия — картины, портреты, таблицы, карты, схемы, диаграммы, картограммы, альбомы. Особую подгруппу в пособиях этого типа составляют пособия объёмного типа: модели (действующие и неподвижные, разборные и неразборные), муляжи, макеты, диорамы и пр. Сюда же причисляются диапозитивы па стекле и плёнке (диафильмы) и кинофильмы (немые и звуковые).
Лабораторное оборудование, предназначаемое для выполнения учащимися разнообразных наблюдений, практич. занятий и для демонстрирования учителем опытов по физике, химии, биологии и другим предметам. В эту же группу входит оборудование школьной географич. и метео-рологич. площадки, снаряжение для экскурсий, оборудование для работ в уголках живой природы.
Значительное место в Ш. о. занимают предметы, предназначаемые для осуществления политехнического образования (см.): оборудование для обработки дерева, металлов и других материалов — верстаки, токарные, сверлильные, строгальные, распиловочные, точильные станки и инструменты; оборудование мест специального назначения — для опиловки, рубки, паяния металлов; станки и инструменты для картонажных и переплётных работ; приборы, модели и детали машин для проведения практикумов по машиноведению и электротехнике; ручной инвентарь для с.-х. работ на земельном участке и в школьных теплицах.
Физкультурный и спортивный инвентарь, предназначаемый для оборудования гимнастич. зала и для упражнений и игр на открытом воздухе.
Музыкальные инструменты для обучения музыке и пению.
Наряду с промышленным учебным оборудованием школы часто используют самодельные пособия, изготовляемые учителями и учащимися, особенно по таким предметам, как биология и география, поскольку природное и хозяйственное окружение школы предоставляет богатый материал для изготовления разнообразных коллекций, гербариев, препаратов и т. п. С развитием в школах учебных мастерских, расширением внеклассных занятий и по мере овладения учащимися техникой обработки материалов условия для изготовления учебных пособий в самой школе значительно улучшились, поэтому многие из предметов III. о. включены в число изделий, выполняемых учащимися в процессе работы в учебных мастерских.
В постановлениях ЦК ВКП(б) о школе от 5 сентября 1931 и 25 августа 1932 были даны указания наркомпросам союзных республик об организации промышленности по производству учебного оборудования и по снабжению им начальных, семилетних и средних школ. В послевоенные годы изданы специальные постановления об обеспечении школ-новостроек учебным и хозяйственным оборудованием, о праве министерств и ведомств передавать безвозмездно оборудование школам, и др. Систематически увеличиваются ежегодные ассигнования на учебное оборудование из государственного бюджета. Советские педагоги продолжают дальнейшую разработку педагогически обоснованной системы учебно-наглядных пособий, находящихся в соответствии с программными требованиями и методами работы; работают над введением стандартизации нек-рых

 

1 10 20 30 40 50 60 70 80 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200 210 220 230 240 250 260 270 280 290 300 310 320 330 340 350 360 370 380 390 400 410 420 430 440 450 460 470 480 490 500 510 520 530 540 550 560 570 580 590 600 610 620 630 640 650 660 670


Большая Советская Энциклопедия Второе издание