Избранное
ЭБ Нефть
и Газ
Главная
Оглавление
Поиск +
Еще книги ...
Энциклопедия
Помощь
Для просмотра
необходимо:


Книга: Главная » Введенский Б.А. Большая советская энциклопедия Том 09
 
djvu / html
 

160
ВОСКРЕСНЫЕ ШКОЛЫ—ВОСПАЛЕНИЕ
ВОСКРЕСНЫЕ ШКОЛЫ — школы для взрослых, работавшие по воскресным дням в дореволюционной России, ставившие своей задачей первоначальное обучение неграмотных и малограмотных взрослых. Возникли в Англии в конце 18 в. как церковные школы, имевшие целью исключительно религиозное воспитание, и до сих пор сохраняют там и в США религиозный характер, пользуясь большой поддержкой капиталистов и церковников.
В России В. ш. с самого начала своего возникновения в 60-х гг. 19 в. приняли иной, культурно-просветительный характер. В. ш. были общественным начинанием по распространению грамоты и первоначальных знаний среди взрослого населения. Первая В. ш. в России возникла по инициативе Н. И. Пиро-гова (см.) в Киеве в 1859. В течение двух-трёх лет под влиянием общественного демократического движения 60-х гг. число В. ш. достигло 300. Организаторами их и преподавателями были представители прогрессивной интеллигенции, выполнявшие эту работу безвозмездно. Царское правительство, обеспокоенное быстрым ростом В. ш., превращавшихся в отдельных случаях в место пропаганды демократических идей, 10 июня 1862 издало распоряжение о закрытии их. В. ш. были разрешены вновь лишь в 1864 с большими ограничениями их программ. Они были подчинены строгому надзору инспекции народных училищ; разрешение на открытие В. ш. стало даваться преимущественно духовенству.
С 1870 представителями прогрессивной общественности открываются В. га., получившие широкую известность: Харьковская женская воскресная школа X. Д. Алчевской (см.), просуществовавшая около 50 лет и создавшая методику обучения взрослых грамоте, Петербургская В. ш., где работали видные педагоги-методисты, и др. В 70—90-х гг. возникает много В. ш. в городах и сёлах по инициативе земских деятелей по народному образованию. Число преподавателей в некоторых крупных городских В. ш. иногда доходило до 20—30 и выше, что давало возможность каждому из них заниматься с небольшой группой учащихся в 4—5 человек, достигая значительных результатов в короткий срок. Ко времени революции 1905—07 число В. ш. в России, состоявших в ведении Министерства народного просвещения, возросло до 782 и, кроме того, имелось 549 воскресных и вечерних курсов для рабочих.
Уже в 70-х и ещё более в 90-х гг. 19 в. В. щ., в к-рых занятия велись лишь один раз в неделю, стали постепенно заменяться более эффективными воскресно-вечерними и вечерними школами (см.) для взрослых, с занятиями 2—3 раза в неделю. Среди таких школ, обслуживавших рабочих, особенную популярность приобрела Смоленская школа (в Петербурге), где преподавала Н. К. Крупская. Революционная социал-демократия использовала В. ш. в целях политич. воспитания рабочих.
После Великой Октябрьской социалистической революции обучение неграмотных и малограмотных взрослых было поставлено на принципиально новых основах и достигло огромного размаха. В. ш. были заменены ликпунктами, школами для малограмотных и другими видами школ для взрослых (см.), работа к-рых дала блестящие результаты (за 30 лет было обучено грамоте более 50 млн. человек).
Лит.: Абрамов Я. В., Наши воскресные школы. Их прошлое и настоящее, СПБ, 1000; Вахтеров В. П., Сельские воскресные школы и повторительные классы, М., 1896; ОСщее дело. Сборник статей по вопросам распространения образования среди взрослого населения, под ред. В. С. Костроминой, вып. 1, 2 изд., М., 1905, вып. 2—4, М., 1902—1912; Соре Н. F., The evolution of the Sunday School, Boston — N. Y., 1911.
ВОСПАЛЕНИЕ — сложная реакция организма, возникающая в ответ на болезнетворное действие различного рода причин и представляющая собой своеобразный акт защиты. Свойство организма отвечать на болезнетворные причины воспалительной реакцией выработалось на протяжении длительного исторического развития животных организмов в результате приспособления их существования к условиям окружающей среды. Воспалительная реакция представляет собой сложный комплекс разнообразных морфологических и функциональных изменений, характеризующихся повреждением тканей, частично усилением жизнедеятельности, повышением интенсивности обмена веществ и разрастанием новых тканевых элементов в очаге воспаления. Некоторые исследователи полагали, что термин «реакция» не применим для характеристики пассивных, регрессивных изменений, развивающихся в повреждённых тканях и называемых альтерацией, и предпочитали говорить о В. как о комплексе местных процессов или как о сумме явлений. Однако такое определение понятия В. нельзя признать правильным. Вполне естественно, что в результате взаимодействия организма с внешней средой, когда это взаимодействие оказывается болезнетворным, могут возникать повреждения тканей, в зависимости от условий действия причины и от состояния самого организма, и наряду с этим будут наблюдаться процессы, свидетельствующие об усилении жизнедеятельности. Все развивающиеся явления протекают в тесной взаимозависимости. Вот почему весь комплекс возникающих изменений при В. должен быть понимаем как реакция организма (А. А. Богомолец).
Характеризуя местную воспалительную реакцию, локализованную в каком-либо участке организма, нельзя понимать, что она развивается совершенно изолированно, независимо от общего состояния организма, так как организм не представляет собой колонию клеток или механическую сумму тканей и органов, его составляющих. Поэтому возникающий где-либо воспалительный процесс влияет на весь организм, что выражается плохим самочувствием, общим повышением температуры, изменением состава крови и т. д., хотя эти изменения порой могут быть ничтожными и даже не устанавливаться. Иногда после перенесённого В. наступают изменения реактивности организма, характеризующиеся, например, понижением его чувствительности в ответ на повторное воздействие вредного агента, вызвавшего В. Так, воспалительная реакция, наступающая после прививки оспенной вакцины, предохраняет организм от общего заболевания оспой, повышая его устойчивость к возбудителю натуральной оспы. В возникновении воспалительного процесса центральное место занимает нервная система, чтоможет быть показано экспериментально. По данным И. П. Павлова, раздражение, исходящее из внутренних органов (при операциях на желудочно-кишечном тракте), может вызвать рефлекторно нарушение трофики, вследствие чего наступают некротические и воспалительные изменения на слизистой полости рта и на коже. Работы А. Д. Сперанского показали, что раздражение периферических нервов и гипоталамической области вызывает распространённые воспалительные и некротические изменения тканей. М. К. Петрова наблюдала воспалительные изменения кожных покровов у собак при экспериментальных неврозах. А. В. Тонких удалось вызвать воспалительные явления в лёгких при повреждении верхних шейных узлов симпатического нерва.

 

1 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 180 190 200 210 220 230 240 250 260 270 280 290 300 310 320 330 340 350 360 370 380 390 400 410 420 430 440 450 460 470 480 490 500 510 520 530 540 550 560 570 580 590 600 610 620


Большая Советская Энциклопедия Второе издание