Избранное
ЭБ Нефть
и Газ
Главная
Оглавление
Поиск +
Еще книги ...
Энциклопедия
Помощь
Для просмотра
необходимо:


Книга: Главная » Введенский Б.А. Большая советская энциклопедия Том 09
 
djvu / html
 

560
ВЬЕТНАМ
<5очих. Основаны 2 высшие медицинские школы: •одна — на севере, другая — на юге страны; в каждой в 1948/49 насчитывалось по 200 студентов. Населению •были сделаны массовые прививки против холеры, оспы. В труднейших условиях войны с американо-•французскими империалистами организуется медицинская сеть учреждений — больниц, консультаций, прививочных пунктов и т. д.
Лит.: Васильева В. Я., Индокитай [Полит.-экономим, очерк], М.—Л., 1947; Правда о Вьетнаме. [СО.], лер. с франц., М., 1949.
XIV. Просвещение.
Во 2-й половине 19 в. французские империалисты, захватив Индокитай, ликвидировали местные школы и вместо них организовали незначительное число т. н. народных школ для ничтожной части коренного населения; открыли несколько средних школ для подготовки чиновников и единичные привилегированные учебные заведения для детей имущей верхушки.
Передовая часть учителей и учащихся индокитайских школ принимала активное участие в борьбе •с империализмом. Созданная в 1930 коммунистическая партия Индокитая, возглавившая национально-освободительное движение в стране, выдвинула подлинно демократические требования в области просвещения и культуры. Забастовки учащихся, участие их в революционном движении были весьма характерным явлением как в период революционного подъёма 1930—32, так и в последние предвоенные годы. Японские оккупанты в 1940—45 не только поставили под свой контроль существовавшие учебные заведения, но и закрыли нек-рые из них как •«очаги заразы». В национально-освободительной войне с японскими оккупантами, в партизанской •борьбе активно участвовала и молодёжь, в том числе учащиеся индокитайских школ. В опубликованной в 1945 программе Вьет-Мина были выдвинуты демократические требования в области культуры: 1) борьба с фашистской идеологией; создание демократической культуры; 2) упразднение колонизаторской системы образования; право национальных меньшинств вести обучение в школах на родном •языке; 3) введение бесплатного обязательного обучения; увеличение числа школ; 4) оказание помощи интеллигенции.
С первых дней установления Демократической республики В. правительство уделяет большое внимание культурному строительству и просвещению трудящихся масс.
По конституции, принятой 8 ноября 1946, всем гражданам гарантируются равные права в области культуры (ст. 6), национальные меньшинства пользуются полным равенством в области просвещения и получают всемерную поддержку со стороны народа (ст. 8), женщины во всех отношениях равны •с мужчинами (ст. 9), начальное обучение (обязательное и бесплатное) осуществляется на родном языке учащихся, государство оказывает помощь неимущим учащимся (ст. 14). Большим препятствием для политического и культурного развития В. являлась неграмотность народа — результат колониальной политики империалистов. Неграмотных,по официальным данным, в 1945 было ок. 90%. Правительством Хо Ши Мина созданы вечерние и дневные курсы различных типов. Св. 80 тыс. добровольцев-учителей развернули активную культурно-просветительную .деятельность. Решением правительства обязательное обучение ведётся на основе латинизированного алфавита («куокигу»), созданы многочисленные пункты ликвидации неграмотности, количество на-
чальных школ возросло в 8 раз, развёрнута сеть средних и специальных школ, введены новые программы и учебники. В Ханое был преобразован на демократических началах университет и открыты две специальные медицинские школы. При Министерстве национального воспитания создано управление всенародного обучения. За три года (1946—48) в Северном и Центральном В. научились читать и писать 6600 тыс. чел. На втором съезде по вопросам культуры (июнь 1948) присутствовало св. 200 учёных, писателей и педагогов. Они приняли декларацию о всемерной поддержке правительства Хо Ши Мина, заявив, что «культура является действенным орудием против захватчиков», указали на огромные успехи в распространении в короткий срок грамотности и подлинно научных знаний среди вьетнамского народа. В программе Партии трудящихся Вьетнама, принятой в феврале 1951, указывается, что просвещение должно воспитывать народ в духе патриотизма и интернационализма, в духе ненависти к империалистическим захватчикам. Программа предусматривает ликвидацию неграмотности, проведение реформы системы народного образования и развитие профессионального обучения.
Лит.: Константинов Н. А., Школьная политика в колониальных странах (XIX—XX вв.), М., 1948; Демократическая республика Вьет-Нам. Документы и материалы, пер. с англ., М., 1948; Правда о Вьет-Наме. [СО.], пер. с франц., М., 1949.
XV. Наука и научные учреждения.
Соседство с Китаем оказало большое влияние на развитие науки и техники В. Влияние китайской культуры на вьетнамскую закрепилось особенно прочно в период китайского владычества (2 в. до н. э. — 10 в. н. э.). Вьетнамские учёные занимались изучением основ китайской философии конфуцианства, литературной стилистики и т. д. Во В., как и в Китае, существовала система сложных государственных экзаменов, являвшихся условием приобщения к привилегированному «учёному» сословию. В него попадали только люди из зажиточных слоев. Из среды «учёных» назначались чиновники государственного аппарата — мандарины. Захватив В. во второй половине 19 в., французские колонизаторы затормозили развитие вьетнамской науки и культуры. Несколько медицинских научных учреждений, организованных в конце 19— начале 20 вв., вели исследования в области борьбы с инфекционными заболеваниями — чумой, оспой, холерой, малярией и др.; однако их деятельность не имела сколько-нибудь реальных результатов — массовые эпидемии продолжали опустошать страну в течение всего периода французского господства. В исследовательских учреждениях, созданных французским генеральным штабом и министерством флота, занимались выявлением минеральных ресурсов страны, способствуя их хищнической эксплуатации иностранным капиталом («геологическая служба»), а также производили топографич. и карто-графич. работы в военно-стратегических целях («географическая служба»).
Установление демократической республики в В. открыло широкие возможности для развития науки, но непрекращающаяся колониальная война французского империализма против демократического В. заставляет концентрировать главные усилия и внимание демократического правительства и народа В. на борьбу с интервентами. Конституция Демократической республики В. гарантирует права и интересы работников умственного труда. Наряду с мероприятиями по ликвидации неграмотности

 

1 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200 210 220 230 240 250 260 270 280 290 300 310 320 330 340 350 360 370 380 390 400 410 420 430 440 450 460 470 480 490 500 510 520 530 540 550 560 561 562 563 564 565 566 567 568 569 570 580 590 600 610 620


Большая Советская Энциклопедия Второе издание